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　　四川在線記者 李寰

　　記者12月31日從成都市教育局獲悉，近日，該市出臺了《成都市中小學(xué)心理健康服務(wù)專項工作方案》，通過實施家庭關(guān)心關(guān)愛行動、學(xué)校服務(wù)提升行動、醫(yī)教結(jié)合行動、社會服務(wù)行動等四個行動計劃，進一步加強心理健康教育，營造有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展的社會環(huán)境，服務(wù)青少年健康成長。據(jù)悉，成都是“全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)”。相關(guān)部門就重要事項進行了解答。

　　1.為什么要制定《專項工作方案》？

　　青少年心理健康已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題，需要全社會的正視與干預(yù)�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，應(yīng)當(dāng)加強未成年人的心理健康教育，建立未成年人心理問題的早期發(fā)現(xiàn)和及時干預(yù)機制�！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》首次就家庭教育進行專門立法，要求在家庭教育中關(guān)注未成年人心理健康。

　　成都市始終堅持生命至上、健康第一的理念，努力營造有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展的社會環(huán)境，結(jié)合成都實際，制定出臺了《成都市中小學(xué)心理健康服務(wù)專項工作方案》。

　　2.《專項工作方案》要解決哪些問題？

　　第一是將中小學(xué)心理健康服務(wù)作為健康家庭、健康學(xué)校、健康社區(qū)和基層平安建設(shè)的重要內(nèi)容，構(gòu)建家庭、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、社會四位一體的心理健康服務(wù)體系。

　　第二是完善早期預(yù)防、分級預(yù)警、科學(xué)干預(yù)的工作機制，加強專業(yè)支撐和科學(xué)管理，實現(xiàn)心理危機的早發(fā)現(xiàn)、早識別、早診療、早康復(fù)，為學(xué)生健康成長和幸福生活奠基。

　　第三是以家庭、學(xué)校、社會服務(wù)體系建設(shè)為主線，推動形成部門齊抓共管、社會積極參與、家庭依法盡責(zé)的工作格局，營造有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展的多層次、多元化社會共治格局，形成維護和促進健康的強大合力。

　　3.做好心理健康教育工作，學(xué)校如何來保障？

　　一是發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。開齊開足心理健康教育課，每兩周不低于1課時，建立心理專題課、心理班會課、心理綜合實踐課等多元化課程系統(tǒng)。豐富心理健康教育活動，每學(xué)期開展主題班(隊)會活動不少于2次。

　　二是強化心理健康服務(wù)能力。每所中小學(xué)校至少配備1名專職心理教師，心理輔導(dǎo)室配備率達到100%。力爭五年內(nèi)實現(xiàn)班主任B級資格持證率達90%以上。將心理教師專業(yè)督導(dǎo)列入教師繼續(xù)教育計劃，每年接受專業(yè)督導(dǎo)不少于10小時。

　　4.做好青少年心理健康，醫(yī)療機構(gòu)需要做什么？

　　《專項工作方案》中提出，要實施醫(yī)教結(jié)合行動，衛(wèi)健部門將協(xié)同教育等部門，共同建設(shè)中小學(xué)生心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺，追蹤心理健康狀況變化趨勢。

　　同時，衛(wèi)健部門還將推動兒童�？漆t(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神(心理)科，建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道，為轉(zhuǎn)介學(xué)生提供門診掛號、心理咨詢和住院治療等便利，確保學(xué)生及時就醫(yī)。

　　此外，衛(wèi)健部門還會選派心理專家對學(xué)校心理危機干預(yù)工作進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提升教師心理危機識別與干預(yù)能力。

　　5. 關(guān)護青少年心理健康，家庭和社會的責(zé)任是什么？

　　家庭是第一個課堂、家長是第一任老師，父母或者其他監(jiān)護人要依法履行家庭教育職責(zé)，積極主動與學(xué)校溝通孩子情況，及時了解掌握孩子不同年齡段的心理特征，正確對待學(xué)生心理問題和心理疾病，積極尋求專業(yè)診療。

　　《專項工作方案》明確，要完善社區(qū)、社會組織、社會工作者、社區(qū)志愿者、社區(qū)慈善資源五社聯(lián)動機制，常態(tài)化在社區(qū)為未成年人及其家庭成員開展心理健康服務(wù)。積極探索社會機構(gòu)為留守兒童、困難家庭以及遭受欺凌、家庭暴力等群體提供公益性服務(wù)。

　　6. 如何發(fā)現(xiàn)并干預(yù)中小學(xué)生心理危機？

　　一是建立多渠道發(fā)現(xiàn)機制。重點關(guān)注青少年存在的苗頭性和傾向性問題，健全學(xué)校、社區(qū)以及職能部門間的協(xié)同機制。暢通心理服務(wù)站點、心理服務(wù)熱線、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、心理信箱等渠道。學(xué)校要開展學(xué)生心理狀況全員普查，建立心理成長檔案，對高危學(xué)生實施臺賬管理，推動“一校一策、一年一篩、一生一案”，并按規(guī)定做好數(shù)據(jù)保密保管。

　　二是實施分級預(yù)警。根據(jù)心理問題的嚴重程度，將學(xué)生的心理危機預(yù)警分為一般預(yù)警、重點預(yù)警和特別預(yù)警。重點及特別預(yù)警納入心理高危學(xué)生管理臺賬，予以重點關(guān)注與跟蹤。

　　三是實施科學(xué)干預(yù)。每所學(xué)校制定《校園心理危機干預(yù)預(yù)案》，明確工作職責(zé)及流程。一般預(yù)警由心理教師協(xié)助班主任制定干預(yù)方案，班主任實施干預(yù)與輔導(dǎo)。重點預(yù)警由具備勝任力的專職心理教師或外聘心理咨詢專家會同班主任、家長制定干預(yù)方案，各方根據(jù)方案履行職責(zé)。

　　特別預(yù)警由學(xué)校組織心理危機干預(yù)團隊開展工作，精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)給予協(xié)助；對于超出學(xué)校危機干預(yù)能力的，學(xué)校成立會談小組，告知家長學(xué)生心理危機情況及可能發(fā)生的危機，簽定知情同意書，建議家長將學(xué)生轉(zhuǎn)介至精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)進行診斷，并定期跟蹤、動態(tài)管理。