四川在線記者鄧翔灃
高考成績已經(jīng)公布了，不少考生和家長已經(jīng)開始關(guān)注志愿填報。6月24日，省教育考試院發(fā)布提示，提醒考生及家長填報志愿時除關(guān)注考生分數(shù)外，還需要關(guān)注考生的排名。了解排名，填報志愿時才不會胡亂猜測上線人數(shù)，導致高分低報浪費分數(shù)或者低分高報而與大學失之交臂。那么，到底要如何運用自己的排名呢？此時，看懂分段統(tǒng)計表就成了關(guān)鍵。
通過分段統(tǒng)計表，考生可以查到自己的高考成績在今年全省考生中的排名，并大致了解到自己的“競爭”對手有多少。無論與去年相比高考批次線波動是否明顯，考生都不能僅憑分數(shù)填報志愿，而應(yīng)充分利用“分段統(tǒng)計表”，以成績排名作為填報參考。
一、什么是分段統(tǒng)計表？
所謂“一分一段”，是以“1分”為單位，統(tǒng)計獲得該分數(shù)的考生人數(shù)和累計人數(shù)。文理科分開排名，每一個分數(shù)段上有多少人一目了然。
分段統(tǒng)計表在高考志愿填報中有著定盤星的作用，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
第一個作用就是劃定各批次的省控線。省控線是按照各批次招生計劃的總數(shù)綜合考慮各種因素擴大一定比例后根據(jù)分段統(tǒng)計表確定的。
第二個作用就是確定考生的位置。根據(jù)統(tǒng)計表能快速地查找出自己所在的位次區(qū)間，同分段有多少個考生，能較為準確地對自己定位。
第三個作用是評估目標院校范圍。根據(jù)今年的位次，修正后可以進一步縮小目標院校范圍。
第四個作用是印證所選目標院校中意專業(yè)。確定你是否在此專業(yè)的平均排位之上，如果你超過平均排位，則被錄取的可能比較大。
二、為什么分段統(tǒng)計表是高考志愿填報的定盤星
不會使用分段統(tǒng)計表，出現(xiàn)的填報志愿失誤主要體現(xiàn)在以下兩種，一是考生整體分數(shù)在偏低時，出現(xiàn)位高低報，錯失低分上名校的機會。二是整體分數(shù)偏高時，發(fā)生位低高報造成滑檔現(xiàn)象。
但使用《分段統(tǒng)計表》進行填報也有其局限性。對于高分考生準確性非常高，中分考生就需要結(jié)合線差來填報，在低分考生填報時，由于同段考生過多，就需要以線差為主、排名為輔來填報。
其實在平行志愿填報的過程中，最簡單的一個道理就是：你能去哪所大學上學，取決于比你位次高的學生選擇了哪些大學。
由于學生高考分數(shù)受到當年高考的試題難度，答題時的心理狀態(tài)，考試時周邊的環(huán)境等因素的影響，所以高考分數(shù)是一個變量。再加上每年學校的招生計劃并不固定，自然省控線也會有變化。三個變量疊加在一起，如果按照分數(shù)選大學自然存在誤差。這時我們就需要引入一個相對穩(wěn)定的定盤星，來指導我們填報志愿。這個定盤星就是排名。而體現(xiàn)排名的統(tǒng)計表，就是各省級招生考試機構(gòu)發(fā)布的《分段統(tǒng)計表》。
表格中的人數(shù)：指的是共有多少人得這個分數(shù)。比如：628分的人數(shù)為302，表明我省理科共有302名考生得628分。
累計人數(shù)：指的是這個分數(shù)段上的分數(shù)人數(shù)累加。比如628分累計人數(shù)為8772，表明628分及628分以上的人數(shù)共有8772人。
通過這個表，考生不僅知道各批次的分數(shù)線，同時還能了解自己在全省考生中的排位，以及同分段考生的數(shù)量，更有利于考生對自己進行合理的定位。
注意：我省發(fā)布的“分段統(tǒng)計表”的分數(shù)為實考分。
三、如何用好分段統(tǒng)計表
1.了解自己：
填報志愿最關(guān)鍵的第一步，是在“分段統(tǒng)計表”中查找與自己成績相對應(yīng)的分數(shù)排名，以及這一位次的成績共有多少考生，以此來確定個人成績在全省的位置。一定要參照最近三年的同分數(shù)一分一段位次，結(jié)合往年情況綜合評估自己的成績處于什么水平。
2.評估學校：
查一下自己的目標院校在近三年的錄取分數(shù)是多少，該院校近三年的錄取分數(shù)對應(yīng)當年“分段統(tǒng)計表”中的位置，同時，留意該院校在近年的招生人數(shù)的變化，參照今年的招生計劃人數(shù)，綜合判斷自己今年的位置是否能夠被目標院校錄取。
3.綜合評判：
將上面兩個情況判斷清楚后，結(jié)合目標院校及錄取分數(shù)相近院校在近年的招生人數(shù)的變化，參照今年目標院校和錄取分數(shù)相近院校的招生計劃人數(shù)，綜合判斷自己今年被目標院校錄取的可能性。
