中新網(wǎng)四川新聞11月14日電近日，由亞洲教育論壇主辦、中國生命關(guān)懷協(xié)會社會心理服務(wù)專業(yè)委員會協(xié)辦、大儒心理承辦的2023亞洲教育論壇年會青少年心理健康分論壇在成都舉辦。
本次論壇邀請教育、醫(yī)療、心理、公益、政府頂流專家學(xué)者、社會各界代表，聚焦積極落實學(xué)生心理健康國家戰(zhàn)略——“如何讓青少年更加快樂幸福？”主題，破圈交流、共同探討如何通過有效的行動消除學(xué)生“心理霧霾”，促進(jìn)青少年學(xué)生心理健康發(fā)展。
“消失的課間10分鐘”、學(xué)習(xí)“內(nèi)卷”……據(jù)了解，近年來，心理健康問題逐步成為世界各國普遍面臨的社會性難題，我國同樣也不例外，這些心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體擴(kuò)展延伸至大中小學(xué)生群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢，加強(qiáng)青少年心理健康教育已成為當(dāng)前全社會的共識。
在論壇主旨演講環(huán)節(jié)，與會專家立足各自領(lǐng)域，從學(xué)校、家庭、社會等多角度，為構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動的學(xué)生心理健康工作格局提出建議。
中國生命關(guān)懷協(xié)會社會心理服務(wù)工作委員會主任委員、大儒心理創(chuàng)始人徐凱文認(rèn)為，解決青少年的心理健康問題，首先要改變學(xué)習(xí)只講競爭的觀念，而應(yīng)形成學(xué)習(xí)要講互助友愛的新觀念。同時，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，把解決學(xué)生心理問題與解決學(xué)生成才發(fā)展的實際問題相結(jié)合。
國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員、第十四屆全國政協(xié)委員李蘭認(rèn)為，家庭環(huán)境是青少年身心健康成長的關(guān)鍵。因此，她建議構(gòu)建家庭發(fā)展政策體系，創(chuàng)造一個家庭建設(shè)的良好環(huán)境，最終來助推青少年的心理健康和全面發(fā)展。
北京師范大學(xué)心理健康研究所所長邊玉芳則提到，學(xué)校和家庭要協(xié)同育人，在對孩子的教育中，學(xué)校和家庭要各司其職，要注重學(xué)習(xí)的過程和體驗，把豐富多彩的童年生活還給孩子。
首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專家鄭毅則從醫(yī)學(xué)角度建議要加強(qiáng)心理健康知識科普，全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)專家閆洪豐了強(qiáng)調(diào)社會心理服務(wù)體系對青少年心理健康的重要性。
在圓桌討論環(huán)節(jié)，與會專家、嘉賓圍繞“成渝時刻：掃去心理霧霾——怎樣使孩子們健康快樂成長？”“我們要為學(xué)生心理健康的國家戰(zhàn)略做什么？”兩大話題各抒己見，分享了個人的感受和看法。
論壇現(xiàn)場發(fā)布了四大行動方案。第一大行動“點(diǎn)亮者鄉(xiāng)村教師成長計劃”聚焦鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教師群體提供資源支持、職業(yè)技能提升與自我成長提供養(yǎng)成式培訓(xùn)，讓鄉(xiāng)村教師具備更好的心理健康狀態(tài)，從而更好的守護(hù)鄉(xiāng)村青少年心理健康。
第二大行動為中國生命關(guān)懷協(xié)會危機(jī)干預(yù)師注冊標(biāo)準(zhǔn)，倫理標(biāo)準(zhǔn)制定工作；第三大行動為由大儒心理發(fā)起的構(gòu)建城市學(xué)生心理健康與危機(jī)預(yù)防體系的安心工程。兩大行動共同聚焦學(xué)生心理健康問題的危預(yù)防，旨在培養(yǎng)更多有專業(yè)勝任力和符合職業(yè)倫理的危機(jī)干預(yù)專業(yè)工作者。
第四大行動為中國社會工作聯(lián)合會發(fā)起的社會心理服務(wù)體系建設(shè)，該行動旨在為基層公務(wù)員，社區(qū)、鄉(xiāng)村醫(yī)生，社區(qū)干部等社會治理群體賦能心理科學(xué)與技能，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。
中國生命關(guān)懷協(xié)會支部書記楊威表示，下一步，中國生命關(guān)懷協(xié)會社會心理服務(wù)工作委員會將在加強(qiáng)與相關(guān)社會組織和協(xié)會其他分支機(jī)構(gòu)之間的相互協(xié)作的同時，加強(qiáng)與國際社會心理健康領(lǐng)域的合作交流，發(fā)揮平臺和橋梁作用，與家庭、學(xué)校、社會各界共同攜手，有組織、有計劃開展多層次青少年心理健康問題學(xué)術(shù)交流研討和社會宣傳教育實踐，健全完善工作機(jī)制，推動形成全社會青少年學(xué)生心理健康工作的合力。(完)
