中新網(wǎng)四川新聞12月21日電(李勝男)為積極響應(yīng)和落實(shí)“作息令”，12月20日，成都高新新華學(xué)校開(kāi)展了“落實(shí)‘雙減’政策，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)”的“六城”校長(zhǎng)微論壇活動(dòng)。

　　來(lái)自北京、上海、杭州、蘇州、深圳、成都的“六城”校長(zhǎng)就這一主題進(jìn)行了深度交流，上海奉賢區(qū)世外教育附屬臨港外國(guó)語(yǔ)學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)、十四五教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃專(zhuān)家關(guān)景雙蒞臨指導(dǎo)，此次活動(dòng)線上線下同步進(jìn)行，上海師之蘊(yùn)工作室共同體成員、杭州市王盛之運(yùn)河特級(jí)校長(zhǎng)工作室成員、成都市朱祥勇名校長(zhǎng)工作室成員、高新區(qū)朱祥勇名校長(zhǎng)工作室成員、成都各區(qū)縣教師代表、成都高新新華學(xué)校的教師以及家長(zhǎng)代表線上線下4000余人共同參加了此次活動(dòng)。

　　微論壇活動(dòng)在成都高新新華學(xué)校朱祥勇校長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了序幕。朱校長(zhǎng)介紹了學(xué)校在“雙減”背景下以融創(chuàng)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，通過(guò)“課程供給體系”“教師培養(yǎng)體系”“學(xué)生支持體系”的高質(zhì)量育人體系讓學(xué)生體驗(yàn)到富有活力的學(xué)校生活、用心打造教師隊(duì)伍讓學(xué)生獲得有質(zhì)感的優(yōu)質(zhì)教育、用全過(guò)程發(fā)展指導(dǎo)讓學(xué)生成長(zhǎng)有引領(lǐng)、有支持、有增值。

　　人大附中豐臺(tái)學(xué)校劉利校長(zhǎng)帶來(lái)主題發(fā)言《豐富供給助雙減提質(zhì)增效促發(fā)展》。劉校長(zhǎng)介紹了五育并舉的課程體系，包括科技制作、跨學(xué)科研學(xué)、傳統(tǒng)文化節(jié)日課程、科技制作、走進(jìn)工匠勞動(dòng)生活等。學(xué)校還注重心理健康，通過(guò)心理課程、健心心理活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行心理健康教育。此外，學(xué)校還舉辦各種活動(dòng)，如泡泡節(jié)、風(fēng)箏節(jié)等，讓學(xué)生成為情緒容器，釋放壓力，點(diǎn)燃積極健康的向往。

　　上海市秋萍學(xué)校唐廣賢校長(zhǎng)帶來(lái)主題發(fā)言《多措并舉，整體推進(jìn)“雙減”落地——立足九年一貫制學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效提質(zhì)》。他介紹了“多措并舉，整體推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)落地”的做法，包括優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和自信評(píng)價(jià)等方面的工作，以及升級(jí)客戶服務(wù)工作的舉措。此外，唐校長(zhǎng)還提到了家校協(xié)同共育在落實(shí)“雙減”政策過(guò)程中的重要性。

　　杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校王盛之校長(zhǎng)帶來(lái)主題發(fā)言《從“雙減”視角看創(chuàng)新人才的培養(yǎng)》。王校長(zhǎng)的分享聚焦在數(shù)字化賦能的背景下，如何運(yùn)用智能化教學(xué)方法解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。首先，通過(guò)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，找到最近發(fā)展區(qū)，提出目標(biāo)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，解決學(xué)生的困難。其次，根據(jù)每個(gè)孩子的困難，智能推送相應(yīng)的解題指導(dǎo)方法和教育思想，提高命題水平。再次，實(shí)施促進(jìn)所有學(xué)生創(chuàng)新、節(jié)能發(fā)展的評(píng)價(jià)，注重考察思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

　　南京師范大學(xué)吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢(qián)瀾校長(zhǎng)帶來(lái)主題發(fā)言《以小學(xué)生生活素養(yǎng)培養(yǎng)為切入點(diǎn)落實(shí)國(guó)家“雙減”政策》。錢(qián)校長(zhǎng)介紹了學(xué)校在體育、營(yíng)養(yǎng)午餐、活動(dòng)中心、動(dòng)手能力、生活素養(yǎng)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)等方面的舉措。學(xué)校保證學(xué)生在戶外鍛煉，每天有半小時(shí)的時(shí)間。學(xué)校還啟動(dòng)了四大活動(dòng)中心，如科創(chuàng)、閱讀和勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在課間十分鐘內(nèi)參與各種活動(dòng)。此外，學(xué)校還注重財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教材，幫助小學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀、正義的財(cái)富觀和遠(yuǎn)大的幸福觀。

　　深圳市百仕達(dá)小學(xué)熊佑平校長(zhǎng)帶來(lái)主題發(fā)言《減負(fù)增效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》。熊校長(zhǎng)分享了學(xué)校的課程重組，他們通過(guò)整合校本課程和國(guó)家課程，增加閱讀量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，他們還通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)施方式，調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)、撰寫(xiě)報(bào)告、制作展板分享成果，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂重構(gòu)方面，他們提倡以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)施差異化教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　成都高新新華學(xué)校副校長(zhǎng)章佳帶來(lái)主題發(fā)言《以生為本夯實(shí)“六好”課程》，章校介紹了“雙減”背景下，新華學(xué)校的課程供給，包括食育課程、體育課程、川劇課程、勞動(dòng)課程以及科創(chuàng)課程。讓每個(gè)場(chǎng)館說(shuō)話，讓每間教室都成為“全科教室”，讓教學(xué)從學(xué)科本位到多維生活，從課堂到活動(dòng)打造完成學(xué)習(xí)鏈，讓生活的每個(gè)場(chǎng)景都有教育發(fā)生，校園的每一處角落都能聽(tīng)到孩子們成長(zhǎng)的聲音，這是新華學(xué)校在“雙減”背景試圖打造的新的學(xué)習(xí)樣態(tài)。

　　專(zhuān)家講座環(huán)節(jié)，上海奉賢區(qū)世外教育附屬臨港外國(guó)語(yǔ)學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)關(guān)景雙從新時(shí)代新人的培養(yǎng)與學(xué)校管理、課堂教學(xué)方法與學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)五環(huán)節(jié)、教學(xué)五環(huán)節(jié)與評(píng)價(jià)的重要性、家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的角色與責(zé)任以及學(xué)生成長(zhǎng)與個(gè)性化教育的探索等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分享�！半p減”背景下，對(duì)一線教師的教學(xué)提出了新的要求。關(guān)校長(zhǎng)指出教師要通過(guò)校本教研，課例研究，讓教學(xué)更接近學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。同時(shí)，關(guān)校長(zhǎng)也提出了目標(biāo)貫通的教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)目標(biāo)，文本解讀等方法。此外，還討論了如何提高教學(xué)效率，包括課堂觀察和評(píng)價(jià)、反思、篩選觀點(diǎn)等。最后，關(guān)校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了教師需要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要能夠上好課，并能夠解讀教材。

　　老師們通過(guò)線上線下與各位專(zhuān)家開(kāi)展了積極的互動(dòng)。成都市朱祥勇名校長(zhǎng)工作室成員范天勇校長(zhǎng)提出“雙減”政策實(shí)質(zhì)是減負(fù)增效，難在“減負(fù)”，重在“增效”，破局在“評(píng)價(jià)”，學(xué)校如何從機(jī)制上有效引領(lǐng)學(xué)科教師的擔(dān)當(dāng)，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)科教師的實(shí)踐的問(wèn)題。深圳市百仕達(dá)小學(xué)熊佑平校長(zhǎng)提出了基于校本減負(fù)增效的研究實(shí)踐。針對(duì)不同學(xué)生不同的試卷，由教師自主命題，個(gè)性化的評(píng)價(jià)和校本的研修。關(guān)景雙校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校如何有效引導(dǎo)學(xué)科教師的擔(dān)當(dāng)和站位，以及如何指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)科教師的實(shí)踐，需要從實(shí)踐層面去考慮。

　　針對(duì)一線教師提出的如何在“雙減”背景下更好地進(jìn)行差異化教學(xué)，杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校王盛之校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)因材施教的重要性，通過(guò)數(shù)字賦能的方式幫助一線教師精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)學(xué)生差異，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)為老師提供指導(dǎo)。此外，王校長(zhǎng)還提到了拓展提高的方法，包括智能推送解題指導(dǎo)方法、作業(yè)推送、反思評(píng)價(jià)等。

　　本次微論壇線上直播收到5萬(wàn)點(diǎn)贊，參與論壇的教師、家長(zhǎng)表示收獲頗豐，此次微論壇解答了他們的困惑，指明了方向。(完)