寒假即將結(jié)束，開(kāi)學(xué)的腳步近了。為共同守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整作息時(shí)間，以良好的狀態(tài)迎接新學(xué)期學(xué)習(xí)生活，2月19日，成都市教育局印發(fā)《關(guān)于做好2024年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，對(duì)調(diào)整適應(yīng)、家校協(xié)同、校園安全、衛(wèi)生預(yù)防、心理健康、落實(shí)“雙減”等作出具體安排，多措并舉護(hù)航春季開(kāi)學(xué)。

　　引導(dǎo)孩子逐漸調(diào)整作息

　　開(kāi)學(xué)前一周為“入學(xué)調(diào)整期”

　　據(jù)悉，成都市中小學(xué)幼兒園2023—2024學(xué)年下學(xué)期(春季學(xué)期)于2024年2月25日?qǐng)?bào)到，2月26日正式行課。其中，義務(wù)教育學(xué)校本學(xué)期于7月5日結(jié)束、7月6日開(kāi)始放暑假，實(shí)際教育教學(xué)共計(jì)19周；高中階段學(xué)校7月12日結(jié)束、7月13日開(kāi)始放暑假，實(shí)際教育教學(xué)共計(jì)20周。幼兒園參照義務(wù)教育學(xué)校執(zhí)行。

　　《通知》表示，2月19日起至開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)參考學(xué)校作息時(shí)間，制定與學(xué)校作息時(shí)間大致相同的作息時(shí)間表，引導(dǎo)孩子逐漸調(diào)整作息，適當(dāng)增加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，縮短手機(jī)等娛樂(lè)設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)，提醒孩子做好新學(xué)期學(xué)習(xí)生活準(zhǔn)備。家校協(xié)同做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的關(guān)愛(ài)幫扶和心理干預(yù)。

　　不得以未完成作業(yè)為由不讓學(xué)生到校

　　開(kāi)學(xué)第一周為“入學(xué)適應(yīng)期”

　　值得注意的是，在這份通知中，成都市教育局提醒各個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)后第一周為引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)從假期到學(xué)期的過(guò)渡周，第一天報(bào)到時(shí)間學(xué)�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況延至9：30。開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)為“作業(yè)緩交期”，教師不得以學(xué)生未完成作業(yè)為由不讓學(xué)生到校；除高三年級(jí)外，開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)不得舉行各類考試和測(cè)試，不得隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注入學(xué)適應(yīng)產(chǎn)生的情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)的心理壓力以及親子沖突等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注的學(xué)生，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)與幫助。

　　同時(shí)，成都市教育局要求各所學(xué)校在開(kāi)學(xué)后2周內(nèi)組織開(kāi)展一次全員學(xué)生身心健康摸排，重點(diǎn)了解學(xué)生寒假期間親子關(guān)系、身心狀況及思想動(dòng)態(tài)，健全分類預(yù)防機(jī)制，及時(shí)提供心理幫助。積極組織心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)“開(kāi)學(xué)第一課”、心理健康教育課、心理講座、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和學(xué)科融合教學(xué)等途徑，面向全體學(xué)生開(kāi)展愛(ài)生命愛(ài)生活主題教育。通過(guò)“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”“每天傾聽(tīng)一刻鐘”等，引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘。

　　此外，成都市教育局還在這份通知中再次強(qiáng)調(diào)落實(shí)“雙減”工作要求。學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。指導(dǎo)小學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，深化“小學(xué)作業(yè)不回家”。周末、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

　　新/聞/多/一/點(diǎn)

　　多地曾設(shè)“作業(yè)緩交期”

　　媒體：更好體現(xiàn)教育的人性化關(guān)懷

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，除了上述寒假作業(yè)緩交期，去年國(guó)內(nèi)其他地方也設(shè)立了暑假作業(yè)緩交期。如去年8月23日，合肥市教育局發(fā)布2023秋季新學(xué)期公告，規(guī)定各校設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”。公告規(guī)定，允許學(xué)生在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)補(bǔ)交作業(yè)，并嚴(yán)禁各校在開(kāi)學(xué)前兩周組織任何形式的考試。去年杭州也有學(xué)校設(shè)“暑假作業(yè)緩交期”，允許部分學(xué)生打“欠條”。

　　這是一種人性化的“溫情”教育理念，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異化。工人日?qǐng)?bào)2023年8月29日發(fā)表評(píng)論認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)保質(zhì)保量完成假期作業(yè)，但有時(shí)也存在一些特殊情形，比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做作業(yè)總是“慢半拍”；有的學(xué)生缺少父母的陪伴和指導(dǎo)，按時(shí)完成作業(yè)有一定困難；有的學(xué)生因外出旅游、參加夏令營(yíng)等原因，沒(méi)有時(shí)間完成作業(yè)，等等。因此，允許未完成作業(yè)的孩子打“欠條”，設(shè)置緩沖期限，是從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)體差異出發(fā)，不但能更好體現(xiàn)教育的人性化關(guān)懷，也能及時(shí)消除學(xué)生因完不成作業(yè)而產(chǎn)生的擔(dān)心、恐懼、焦慮等情緒。當(dāng)然，設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”并不是縱容學(xué)生破壞規(guī)則，而是通過(guò)給予學(xué)生多一些包容、理解和選擇，來(lái)喚醒和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，圓滿完成作業(yè)任務(wù)。

　　杭州日?qǐng)?bào)2023年8月30日發(fā)表評(píng)論認(rèn)為：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并對(duì)假期進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。學(xué)校還應(yīng)讓學(xué)生明白緩交作業(yè)的代價(jià)是什么，比如“班級(jí)勞動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)打卡”“同時(shí)還要寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的新作業(yè)”等等，讓學(xué)生明白，緩交作業(yè)也是一種規(guī)則，培養(yǎng)他們的自我約束能力，養(yǎng)成“契約精神”，從而在下個(gè)假期中避免出現(xiàn)類似情況。綜合成都教育發(fā)布、川觀新聞、極目新聞、工人日?qǐng)?bào)、杭州日?qǐng)?bào)