中新網(wǎng)四川新聞5月21日電 (記者 賀劭清)記者21日從成都大學(xué)獲悉，第四屆四川省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽結(jié)果近日公布，成都大學(xué)在本次大賽中取得歷史性突破成績。成都大學(xué)旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院陳舒慧團(tuán)隊(duì)斬獲此次比賽一等獎，并將代表四川省參加第四屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，這也是成都大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)首次獲得四川省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎且首次進(jìn)入此項(xiàng)賽事國家級決賽。
第四屆四川省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽以“推動教學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)一流人才”為主題，大賽由四川省教育廳主辦、四川省高等教育學(xué)會承辦，電子科技大學(xué)牽頭組織。四川55所高校，2019個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，5537名教師參加校賽；322個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，1195名教師參加省賽；經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)評審的嚴(yán)格選拔，96個(gè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場匯報(bào)環(huán)節(jié)的評審。
大賽按照新工科組、新醫(yī)科組、新農(nóng)科組、新文科組、基礎(chǔ)課程組、課程思政組、產(chǎn)教融合組和參賽主講教師職稱進(jìn)行報(bào)名，現(xiàn)場比賽按正高組、副高組、中級及以下組、產(chǎn)教融合組、課程思政組五個(gè)組別進(jìn)行評審。
據(jù)了解，陳舒慧在成都大學(xué)開設(shè)的《博物館學(xué)概論》是成都大學(xué)旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的核心課程，專為大二學(xué)生開設(shè)。該課程通過豐富的課堂講授、案例分析和實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠深入了解博物館學(xué)的各個(gè)方面。
《博物館學(xué)概論》注重理論與實(shí)操技能的結(jié)合。21級文產(chǎn)專業(yè)學(xué)生陳子溪團(tuán)隊(duì)以國寶大熊貓為創(chuàng)意源泉，精心策劃并成功研發(fā)了一款獨(dú)具特色的大熊貓?jiān)職v拼圖文創(chuàng)產(chǎn)品。在項(xiàng)目初期，團(tuán)隊(duì)成員深入成都大熊貓繁育研究基地，開展詳盡的實(shí)地調(diào)研工作，全面捕捉并記錄了大熊貓們憨態(tài)可掬、活潑可愛的多元形態(tài)。隨后，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)用專業(yè)知識，將收集到的大熊貓?jiān)煨蛿?shù)據(jù)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，精細(xì)繪制出系列設(shè)計(jì)草圖。經(jīng)過數(shù)輪的專業(yè)評審和細(xì)致的修改完善，這些草圖最終轉(zhuǎn)化為了高質(zhì)量的3D打印模型，將設(shè)計(jì)成果精準(zhǔn)地轉(zhuǎn)化為實(shí)體產(chǎn)品。并且基于對產(chǎn)業(yè)運(yùn)營管理的專業(yè)知識，還策劃了一整套產(chǎn)品宣傳營銷策略。這一文創(chuàng)產(chǎn)品的誕生，不僅彰顯了團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)意思維和專業(yè)技能，更體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化的深度挖掘和創(chuàng)新傳承。
《博物館學(xué)概論》課堂教學(xué)還融入了最新的AR/VR技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)博物館展示展陳新技術(shù)的應(yīng)用時(shí)能夠身臨其境。行業(yè)專家親臨課堂，展示最新的博物館AR眼鏡，并詳細(xì)講解AR技術(shù)的特點(diǎn)、原理和實(shí)際應(yīng)用場景。學(xué)生通過佩戴AR眼鏡，體驗(yàn)到動態(tài)的三維立體展示，仿佛置身于博物館展廳中，觀看古代文物的數(shù)字化復(fù)原。同時(shí)，學(xué)生還通過VR眼鏡，進(jìn)入虛擬博物館環(huán)境，體驗(yàn)不同展覽空間的設(shè)計(jì)理念和互動效果。
通過《博物館學(xué)概論》課程，學(xué)生不僅在理論知識上得到了提升，更在實(shí)際操作中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為未來從事文化產(chǎn)業(yè)管理和博物館相關(guān)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一位學(xué)生都在這個(gè)過程中，找到了自己與文化遺產(chǎn)的連接點(diǎn)，激發(fā)了對博物館事業(yè)的熱愛與使命感。(完)
