2024年4月17日，國家人力資源社會保障部等九部門聯(lián)合發(fā)布《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展行動方案(2024—2026年)》，旨在從產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、高校等層面入手，通過規(guī)劃數(shù)字人才未來的“成長地圖”和培育體系，夯實數(shù)字經(jīng)濟高質量發(fā)展的“人才底座”，發(fā)揮數(shù)字人才支撐數(shù)字經(jīng)濟的基礎性作用。
數(shù)智時代，內容生產(chǎn)需求邁入強需求、視頻化、拼創(chuàng)意的螺旋式升級階段。能夠以十分之一的成本實現(xiàn)千百倍內容生產(chǎn)速度的AIGC(生成式人工智能)，正越來越多地參與到數(shù)字內容的創(chuàng)意性生成，以人機協(xié)同方式推助內容價值的釋放。可以說，AIGC已然成為了未來互聯(lián)網(wǎng)的內容生成基礎設施。
一直以來，傳媒行業(yè)都走在推動科學技術應用落地的前列，無論是5G、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實，抑或是AI、元宇宙技術的迭代更新，媒體行業(yè)都會在第一時間積極推進實踐探索。特別是自從2022年年底以ChatGPT為代表的大模型AI誕生以后，AIGC以迅雷不及掩耳之勢風靡全球，掀起了新一輪的技術革命�，F(xiàn)如今，AI通過變革內容生產(chǎn)生態(tài)已然全面滲透到人類社會的方方面面，甚至一定程度上引發(fā)了社會運行機理的結構性變化。具體到數(shù)字化程度高、內容需求豐富的傳媒行業(yè)，作為新型內容生產(chǎn)方式的AIGC以新興科技快速迭代重構業(yè)界新生態(tài)，在帶來機遇與挑戰(zhàn)并存的未來。
眾所周知，培養(yǎng)數(shù)字人才，教育是基礎，也是重頭。對于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高等教育來說，傳媒人才培養(yǎng)應該登上AIGC這趟時代的“高速列車”，面向互聯(lián)網(wǎng)、面向AIGC，“審時度勢、精心謀劃、重新布局、主動應對”，將AIGC融入傳媒人才培養(yǎng)過程，構建能夠滿足傳媒行業(yè)市場和目標受眾需求的產(chǎn)教融合路徑，培養(yǎng)技術與創(chuàng)意融合、能力與價值并重的復合型人才。
“課堂+實踐”培養(yǎng)：產(chǎn)教融合的路徑
互聯(lián)網(wǎng)時代，AI傳媒教育要立足產(chǎn)教融合，構建起課堂與實踐相結合的培養(yǎng)思路。
一方面，將AIGC融入課程和教學中，建設虛擬智慧教育教學新場景，利用AI技術搭建虛擬世界與現(xiàn)實世界的算法課堂。通過項目式學習、實驗室研究和實習機會，讓學生在沉浸式、高效率、高效果的學習實踐中，不斷深入理解AIGC技術，實現(xiàn)個性化的創(chuàng)新發(fā)展。
另一方面，不斷深化產(chǎn)學研合作實踐，建立產(chǎn)學研合作平臺，聯(lián)合影視傳媒機構、相關企業(yè)與單位，共建AI實踐教學基地，探索高校與行業(yè)、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)傳媒人才的新機制。按照傳媒行業(yè)工作環(huán)境打造學習環(huán)境，助力傳媒人才的實踐實訓與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。讓相關企業(yè)和研究機構參與教育教學過程，提供行業(yè)視角、實際案例和市場化項目實踐機會，提升傳媒學生的AI技術能力與內容生產(chǎn)能力，以培養(yǎng)達到業(yè)界需要標準的高質量傳媒人才。
“數(shù)字+藝術”人才：技術與創(chuàng)意融合
現(xiàn)如今，社會對復合型傳媒人才的需求與日俱增，特別是AIGC領域的人才需求。AIGC視閾下，新時代的傳媒人才培養(yǎng)要注重AI技術與藝術的結合，在教會學生相關傳媒藝術創(chuàng)作原理和技能基礎上，培養(yǎng)學生熟練運用現(xiàn)代AI技術進行藝術創(chuàng)新與內容創(chuàng)作的能力。
一方面，教師需要利用AIGC技術實現(xiàn)教與學的場景融合，進以促進教育資源的均衡分配和學生個性化學習的需求，探索傳媒教育與信息技術教育深度融合的新模式和新方法，培養(yǎng)學生在掌握傳媒相關專業(yè)原理和操作的同時，正確理解和應用自然語言與圖像處理，人機交互、虛擬現(xiàn)實等AIGC技術手段進行內容、用戶設計等，以適應智媒時代的內容創(chuàng)作需求。
另一方面，學生在學習過程中不斷增進對AIGC技術的理解與應用。除了掌握傳媒專業(yè)基本知識技能以實現(xiàn)內容創(chuàng)作與營銷的生產(chǎn)效率，還有搭建和微調AI模型的技術應用能力，并對傳媒行業(yè)建構起深入全面的了解認知，以創(chuàng)新思維提供創(chuàng)新想法、開拓創(chuàng)新路徑，成為促進傳媒產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展的專業(yè)人士。
“能力+立場”并重：人機協(xié)同下的價值回歸
AI技術應用于傳媒內容生產(chǎn)領域，給傳媒行業(yè)帶來機遇的同時更帶來了挑戰(zhàn)。媒介對技術的依賴，導致了一部分算法推薦平臺會利用技術工具理性來判斷內容的價值，甚至以點擊率、轉發(fā)量等作為考核標準來實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。這樣背景下生產(chǎn)出來的內容往往會呈現(xiàn)同質化、低俗化的“博眼球”邏輯，十分不利用傳媒行業(yè)的良性、可持續(xù)的發(fā)展。不僅如此，現(xiàn)如今在大數(shù)據(jù)引擎與算法推薦模式下，用戶的個人數(shù)據(jù)信息隨時都處于技術監(jiān)控范圍中，可謂是人人正身處現(xiàn)代紀律社會的“圓形監(jiān)獄”，隱私安全亟需要被加以保護。
AI“泛在化”背景下，新的傳媒生態(tài)與人機協(xié)作生產(chǎn)模式重塑從業(yè)者角色，以更好地實現(xiàn)內容的創(chuàng)作、生產(chǎn)與傳播。根本上來說，對信息采集而言，技術屬于聚合式的抓取與匹配，并不會對信息內容進行精準把控與識別判斷。這就需要以人機協(xié)同進行雙重把關，以進行監(jiān)管，確保內容生產(chǎn)的價值性與人文性。換句話說，AI技術下的機器內容生產(chǎn)僅是對于數(shù)據(jù)信息的描述與整合，并不會產(chǎn)生意義層面的深層創(chuàng)造。因此，傳媒教育需要構建起傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)“能力與立場并重”的價值取向，引領傳媒人才重視內容價值的把控能力，已經(jīng)對內容的深度挖掘與意義創(chuàng)造的能力，實現(xiàn)在人機協(xié)同的把關模式下的內容生產(chǎn)的真實性與客觀性的追求，最終達成內容價值社會效益的最大化。
人工智能背景下，技術的快速迭代賦能傳媒內容新邏輯，重構傳媒行業(yè)新生態(tài)。AIGC背景倒逼傳媒教育教學和人才培養(yǎng)理念的革新與升級，傳媒教育教學要在與人工智能的跨界融合中，以智能化、信息化、效率化、云端化營造可持續(xù)的、良性的智能傳媒教育教學生態(tài)體系，以高質量人才培養(yǎng)滿足傳媒行業(yè)發(fā)展需要和目標受眾需求，進以教育現(xiàn)實價值的實現(xiàn)引領人才培養(yǎng)的新發(fā)展。(作者系四川傳媒學院教授郝雯婧，從事傳媒人才培養(yǎng)研究)
