中新網四川新聞6月22日電 6月21日，由四川省家庭教育研究會主辦，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心、成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校、朱祥勇名校工作室承辦的“共建共育校家社一體化育人新生態(tài)”活動在成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校成功舉辦。
此次活動旨在研討校家社企共育的責任和使命、理論與思考、問題與經驗、實踐與創(chuàng)新。
活動在學生表演的校園情景劇《好家風的力量》中拉開帷幕，小演員們以生動形象的表演形式，講述了家風在當代社會的重要性，展現了成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校學子良好的精神面貌。
成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校校長朱祥勇指出，家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是保障，家庭教育與學校教育、社會教育構成了廣義的教育。成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校自2014年建校以來，高度重視校家社企共育模式的開發(fā)，形成了紫東特色：基于學生五力成長，組建工作小組，形成共同理念。依托FSU校家社企聯盟，建構組織，形成多元共治新格局。實行“三帶三聯三幫”工作體系，疊層機制，最終構建校家社企共育“四維一體”共育新生態(tài)。
四川省家庭教育研究會理事馮力在致辭中高度評價成都高新區(qū)按照成都市委“構建成都市家長學�！傂�+分校+子校’三級組織架構體系”的要求，以家庭家教家風建設為主線，狠抓了陣地、體系、課程和隊伍建設，協同園區(qū)、校區(qū)、社區(qū)“三區(qū)融合”，打造了“家校社企”四位一體社區(qū)教育體系，實現區(qū)域家庭教育工作的全覆蓋，推動了家庭教育、社會教育質量的持續(xù)提升，形成了“家庭和諧親子關系”“高新菁媖創(chuàng)享會”“家庭情緒氣象站”“博導講壇”等特色品牌項目。
成都高新區(qū)教育文化體育局教育處副處長黃泰銘在講話中指出，成都高新區(qū)聚焦建設“四個一流”發(fā)展定位，并以家庭為基礎、學校為龍頭、社會為平臺、企業(yè)為輔助，構建了政府主導、學校主體、家庭盡責、社會參與、專業(yè)支撐的“五位一體”育人格局，不斷激活教育磁場：一是構建“家校社企共育”體系，凝聚育人共識；二是借智借力專業(yè)力量，開展創(chuàng)新教育；三是依托特色教育項目，指導智慧育娃。當前，成都高新區(qū)正全面貫徹黨的二十大精神，系統(tǒng)落實全國、省、市、區(qū)關于教育的重要部署，扎實建設“優(yōu)質均衡和精準服務聚力并進、科教融合特色凸顯、面向世界面向未來的全國一流教育強區(qū)”，不斷開闊辦學思路，突出辦學特色，貫徹新發(fā)展理念，全力營造良好育人環(huán)境，整合引進優(yōu)質教育資源，推動高新教育高質量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
北京大學公共衛(wèi)生學院副研究員郭靜、四川家庭建設研究院副院長陳莉，兩位知名教育專家，分別從不同的角度對校家社企一體化育人模式做了主旨報告，倡導校家社企共育采取一致性行動通過文化融合建設和諧的教育生態(tài)系統(tǒng)；通過協商對話建立互信共生的伙伴關系；落實立德樹人，共同為學生的成長和發(fā)展提供有力保障。同時成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校、成都高新區(qū)新川科技園小學、成都鹽道街小學卓錦分校，分享了校家社一體育人文化的實踐路徑。大家一致認為，要實現這一目標，需要各方共同努力，形成合力。
北京大學公共衛(wèi)生學院副研究員/博士生導師郭靜在主旨報告《家校協同共促兒童青少年全面發(fā)展》中強調學生全面發(fā)展的目標不僅僅依靠學校教育，還需家庭和社會的積極參與，校家社協同不僅可以增強學生的心理韌性，還能有效減少學業(yè)壓力和社會風險對學生的負面影響。通過校學社緊密合作，營造安全、友好的成長環(huán)境，助力學生健康成長。
四川師范大學教育科學學院教授、博士生導師陳莉在主旨報告《校家社企協同育人機制的生成與持續(xù)創(chuàng)新》中探討如何在不確定的時代背景下，通過學校、家庭、社會和企業(yè)的緊密合作，共同促進兒童青少年的全面發(fā)展。陳教授指出愛與尊重是協同育人的基礎，提出要從經驗管理轉向科學管理，通過行動研究不斷改進教育實踐，通過制度設計，實現從管理到治理，促進多元主體參與和利益共享，推動協同育人機制的不斷優(yōu)化和完善。
成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校副校長陳曉川與大家分享了《四維協同多元育人》紫東學校的家校社企協同育人的學校特色做法：學�；凇盀楹⒆觽兊慕】党砷L提供豐富、多元的環(huán)境”，積極協同社企力量，共同為孩子們打造健康快樂成長的“大本營”。學校充分發(fā)揮主導作用，積極研發(fā)家長“親職”課程，學生“子職”課程以及教師的“共職”課程，為孩子們打造健康成長的“知識庫”。學校還創(chuàng)新型地建設“N+4+5”多員共育導師制，為孩子打造一個集物理空間與網絡空間于一體的共育導師制度，最終促使學生全面發(fā)展，健康成長。
成都市鹽道街小學卓錦分校的徐兵副校長和成都高新區(qū)課程建設中心主任周琴分別分享案例《從“融入”到“融合”：校家社協同共育路徑探究》和《校家社攜手理解促成長》。鹽道街小學卓錦分校多年來聚焦“以理解促成長”的校家社協同育人核心目標，以“非遺文化”傳承為翹板，促進校家社三方聯動，實現家校社企協同育人的美好畫面。新川科技園小學以《區(qū)域校家社共育課程開發(fā)實踐研究》項目組為驅動，來打造具有科小特色的校家社共育333課程。
最后，以圓桌論壇，共建共育——如何做好孩子成長的教育合伙人為主題，邀請來自家庭、學校、社區(qū)、企業(yè)各方面的優(yōu)秀代表參與討論。嘉賓們帶來觀點的交流與碰撞，從實踐層面經驗、機制層面構想出發(fā)，對共建共育校家社一體化育人新生態(tài)作出了示范表達。
成都高新區(qū)銀都紫藤初中東區(qū)學校以“融創(chuàng)教育”為辦學理念，致力于培育具有“綜合性學習力、體驗性實踐力、探究性創(chuàng)生力”的融創(chuàng)型人才，高度注重家庭教育研究，不斷探索“四維一體”協同共育模式，建構校家社企聯動評價機制，形成共建共育一體化發(fā)展的育人新生態(tài)，推動教育工作高質量發(fā)展。(完)
